轨制

从前，小明是一个小学生，他的学校实行了一项制度：每天早晨开展“早读”活动，全体师生都要在课间操前半小时进行自主阅读。小明一开始觉得这个制度很麻烦，因为他觉得可以在这半小时时间里玩一会儿游戏或者睡一觉。然而，当他听到老师说，早晨的自主阅读可以帮助他们提高阅读能力，拓宽知识面，还可以让他们更快乐和健康地生活时，他开始重视这个制度。于是，每天早晨，小明会认真选好自己喜欢的书籍进行阅读，并且给自己立